2018年8月4日 星期六

學拳心得 以前練外家拳,所造成一些舊傷,都明顯改善,脾氣也改變很多!


學拳心得報告:竹南班葉盛發
        104年跟杜老師學習道家傳統太極拳自今已三年多了,跟之前相比脾氣有明顯改變許多,記得七、八年前與我一同在加油站上班的工讀生看到我,都不跟我聊天,離我遠遠的,最近開始喜歡跟我開玩笑,問他們為何與以前態度不同,他們說:「站長你以前看起來很兇的,我們都不敢接近你,現在你經常笑嘻嘻地,和藹可親多了,我們當然愛跟你開玩笑!」而竹南班師兄姐也說我以前面露兇相,現在改變很多,經常面帶微笑,幾乎變一個人!
        以前雖早晚都練一趟拳,但不覺得「不動手」重要,這一、兩年來上太極拳文課時,不斷受到謝老師灌輸「不動手」、「由內而外」、「由下而上」、「少則得、多則惑」等觀念影響,近來練拳比較能體會練多不如練正確來得收穫多,也能夠感覺內動的重要。因此雖早晚都跟以前 一樣練拳,但已知道儘量「不動手」、「由內而外」、「由下而上」的練習,結果上月開始發現自己右邊面頰臉上原有深黑的斑點,明顯淡很多,最近更是已看不到了!公司每年辦的身體檢查,肝脾肺指數都正常,沒有出現紅字。以前練外家拳,所造成一些舊傷,都有明顯改善,比較不會疼痛。這些都因拳理較清楚後,練拳跟以往也比較不同的地方,尤其盤拳架,關門比較能到定位,手會感覺比較輕,氣感比以前較強!
        最後勉勵各位師兄、師姐 勤練道家傳統太極拳會有說不出的好處,希望大家能持續練下去!

107/08/02竹南班演練者自認是實腳帶動時,未演練者卻摸出是虛腳先動!

        兩人一組練習移位,因未告知何者是虛腳先動,實腳先動,演練者與未演練者是分辨不出的。當不斷示範對與錯後,大家才知道差別,但實際再操作時,演練者自認是實腳帶動時,未演練者卻摸出是虛腳先動,即使重複演練多次,仍無法達到要求,這就是習慣難改的地方!
        然後換組演練,此時演練過者始知,知道歸知道,但要做到正確不是那麼容易的!
圖像裡可能有3 個人
圖像裡可能有3 個人、鞋子和室內
圖像裡可能有4 個人、包括張日新、大家站著、鞋子、籃球場和室內

107/08/02

圖像裡可能有1 人、微笑中、站立和室內
圖像裡可能有2 個人
圖像裡可能有5 個人、鞋子和室內
圖像裡可能有4 個人、大家坐著
圖像裡可能有3 個人、大家站著、大家在跳舞、鞋子和室內

107/08/01頭份班克服動肩習慣後,練起熊經雙手麻脹的程度一定比以前更強!

        自己練拳若沒有人幫忙,很容易練到自己喜歡的動作,但卻是不符合拳理!因此即使聽了很多次且練了很多年,如不肯改習慣進步空間是有限的!
         今天再藉由兩人一組方式練習熊經,發現每人都有肩膀先動的習慣,練習時當聽到另一人告知有肩動習慣時,雖能立即改進,但練沒兩下,老毛病又犯,練完,大家都異口同聲說:「改習慣真的很難!」
        其實本門太極拳各項動作都很簡單不複雜,難在改習慣,因此在上課時能接受建議,知道自己的問題,再藉由兩人一組方式改習慣,如此漸進方式找問題改習慣,每週每週必會進步,待克服動肩習慣後,練起熊經雙手麻脹的程度一定比以前更強,表示更容易行炁,此時對本門號稱「炁功拳」就更堅信不移,練拳會加倍努力,每天不想練都不行了!
圖像裡可能有1 人、在跳舞和站立
圖像裡可能有2 個人、大家站著、鞋子和籃球場
圖像裡可能有3 個人、大家坐著
圖像裡可能有一或多人和大家站著
圖像裡可能有4 個人、包括徐世勇、大家坐著和大家站著
圖像裡可能有4 個人、包括吳亮青、大家坐著和鞋子
圖像裡可能有5 個人、大家站著
圖像裡可能有4 個人、大家坐著和大家站著

2018年8月2日 星期四

107/07/30台中班 發現本門太極拳進步空間是無限大後,大家會更加謙虛學習!

        本門太極拳的預備式有六個分解動作,如只想把動作做熟練,多苦練幾次就能達到目標,但若要符合鄭曼青師爺要求的「平整、均勻」或拳經所說的「一舉動周身俱要輕靈」,這六個分解動作就要遵守要求。
       如第一動全身重心落右腳湧泉且要保持中正安舒,第二動左腳根外旋不可動全身,也就是身體不可擺動,第三動左腳向左移開輕貼地時不能有濁勁,第四動右腳重心移左腳時身體不能歪斜,第五動以內動將右腳尖關正,因此看不出身體有用力,第六動將左腳重心平整、均勻移到兩腳之間,這六個動作都不可馬虎!
        因此第一次聽課練習,與第二次、第三次甚至第四、第五次都會不同,主因是初學時,如前述只想把動作做熟練,但隨著學習時間增加,瞭解本門太極拳是「內動」、「追求源頭」的「文人拳」後,學拳態度逐漸改變,就會有每次學習都像聽到新的課程,而更加努力!而授課者因內動〈左加功法的幫忙〉更加成熟,詮釋的動作也會更完美,如此學習者與授課者都在進步下,就會覺得本門太極拳進步空間是無限大,大家會更加謙虛學習!
圖像裡可能有2 個人、鞋子和室內
圖像裡可能有2 個人、鞋子、籃球場和室內

圖像裡可能有3 個人、表格和室內

圖像裡可能有一或多人、大家站著、鞋子和室內
圖像裡可能有2 個人、包括曾炳鄰、大家站著

107/07/28苗栗公館班

圖像裡可能有2 個人、鞋子、樹和戶外
圖像裡可能有1 人、戶外
圖像裡可能有一或多人、大家站著、大家在走路、鞋子和戶外
圖像裡可能有1 人、站立、鞋子和戶外
圖像裡可能有1 人、戶外
圖像裡可能有一或多人、樹和戶外

2018年8月1日 星期三

107/07/27竹南班 看出別人有無符合拳理的問題,做為借鏡,而不是羨慕別人拳架的熟練度!

     盤拳架時,每個定勢不管身體、手、腳都要到定位,由於練拳者不知自已的問題,因此需藉由另一位未練者協助,但看出對方問題也是需要學習,故上課時會上文課,目的就是灌輸何者是對,何者是錯的拳理,讓自己練拳時更明確,不會人云亦云,無法判斷自己是否練對錯;另外眼光提升,能看出別人有無符合拳理的問題,做為自己的借鏡,而不是羨慕別人拳架的熟練度!
        圖片中,有些學員的手沒有到定位,有的手出力了,有的屁股突出,知道這些問題,可做為自己練拳的借鏡,讓自己拳架更符合拳經拳論的要求,如此進步才會神速!
圖像裡可能有4 個人、大家站著、鞋子和室內
圖像裡可能有3 個人、包括練明璋、大家站著、鞋子和室內
圖像裡可能有1 人、站立、鞋子和室內
圖像裡可能有2 個人、大家站著
圖像裡可能有4 個人、包括練明璋和王秀滿、鞋子